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当时忽视劳作的现象首要表现为小看体力劳作 ，尤其是教育教育瞧不起普通劳作者 。教育部教材局负责人表明 ，什意思《辅导大纲》重申《定见》提出的劳动劳动“以体力劳作为主 ，留意手脑并用”要求，教育教育并进一步阐明晰劳作教育的什意思内在和特征 ，指出“劳作教育是劳动劳动发挥劳作的育人功用，对学生进行酷爱劳作 、教育教育酷爱劳作公民的什意思教育活动” 。
《辅导大纲》提出 ，劳动劳动在大中小学建立劳作教育必修课程 。教育教育中小学劳作教育课均匀每周不少于1课时；职业院校开设劳作专题教育必修课 ，什意思不少于16学时；高等学校要将劳作教育归入专业人才培育计划 ，劳动劳动清晰首要依托的教育教育课程 ，可在已有课程中专设劳作教育模块 ，什意思也可专门开设劳作专题教育必修课 ，本科阶段不少于32学时 。
进行劳作教育不仅仅能够有用的增强体质 ，一起还能够有用的培育吃苦耐劳的精力。曾几何时 ，劳作最荣耀是我国公民的一致 ，可是跟着人们日子质量的不断提高，劳作被越来越多人所忽视 ，所以有必要进行劳作教育 。
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